眼中只有自己的人，没有大的格局
现下，我国抗疫已渐入尾声，但世界各国的疫情仍处于全面大暴发阶段。因此，许多海外务工人员、求学的留学生选择回国避疫。这当中，出现了一些不和谐的声音。
比如：泰国一返华女子抵达重庆机场，以每天都要回家为由，拒绝按规隔离。还辱骂工作人员，撕毁登记表格，大闹机场。
央视新闻评论该女子：“‘哪来哪去’，不守防控规定就该享受这个‘待遇’。无视规定，撒泼耍赖，不只是缺少格局，更是破坏疫情防控大局。”
一名留学生回国隔离，因为隔离酒店没有矿泉水，又嫌弃烧的水水质差，该留学生对工作人员大吵大闹，屡次强行闯关。引得网友大为不满，讽刺该留学生是“豌豆公主”“巨婴”。
一位澳大利亚归国的华人，在隔离期间强行出门跑步，还不戴口罩。面对工作人员的阻拦，她说：“不让我跑步，我生病了怎么办？”还大喊救命，称工作人员骚扰她，并侵犯了她的人权。
视频曝出后，该女子就职的企业——拜耳医疗器械公司，马上开除了她。
当然，这其中也有许多暖心之举。比如：美国留学生郭同学回国前特意买了巧克力，在途经山东德州服务区时，又专门买了扒鸡，她把这些小心意送给防疫工作人员，称：“感谢防疫人员，希望做些力所能及的事”。
还有，留学生瑶瑶（化名），从意大利辗转28小时回国。在飞机上，为降低感染机率，她不敢吃饭喝水，连口罩也不曾摘下。在意大利，她已先行隔离20天，并把能申报的途径全部都申报了一遍，回国后下飞机也是第一时间向机场工作人员报备。这种为自己负责，也为他人负责的“教科书式回国”，让网友纷纷点赞。
在特殊时期，最能体现一个人的格局，格局大小的差别，其实是是否有同理心的差别。
有同理心的人，格局宽广，愿意为他人做出贡献，也收获更多的机会；没有同理心的人，眼中只有自己的事，无法与人开展合作，甚至为了自己损害他人利益，最终影响自己的前途。
什么样的行为会毁掉孩子的同理心？
同理心，是指人们在人际交往的过程中，能够主动地体会到他人的情绪和想法，站在他人的立场和感受上看待问题、处理问题的能力。同理心是建立良好沟通、获得他人好感和信任的桥梁，也是合作的基础。
心理学家阿德勒强调过合作的重要性：“所有失败者......之所以失败是因为他们缺乏同情和社会兴趣，他们在面临职业、交友和两性问题的时候不相信可以通过合作解决问题。”那么，什么样的行为会让孩子缺乏同理心呢？
就是家长拒绝同理孩子，不能换位思考、共情孩子。
在《少年说》第5季里，有一个叫涂思睿的女孩，她对大家倾吐：“爸爸把我50多本一笔一划写出来的小说，都给撕了。还把我的所有课外书都用胶带封了起来。”“我感觉我那段时间就像丢去了灵魂一样。”
她强压着情绪，还故作轻松，但眼泪还是止不住，声音也变的哽咽。而这位爸爸严厉教育的手段下，暴露的就是同理心欠缺。
女孩从三年级开始写小说，到现在已经写了56本，累计30多万字，全部是一笔一划写完的，这位爸爸没有看到孩子对写作的热爱，甚至也不读读小说去了解孩子，而是粗暴地摧毁孩子心爱的东西。
如果不是女孩有机会向外表达，她的爸爸可能一直都无法体察到孩子“像是丢失了灵魂”一般的伤心。
女孩委屈地倾吐，也提醒着我们反思：在日常生活中，有没有忽略同理孩子？
当孩子伤心时，是简单敷衍：“不哭了，这有什么好哭的？”“为这么小的事哭，不是男子汉！”还是去抚慰孩子，共情他的难过。
我们是以自己的标准，给孩子提各种各样的要求：考试必须考多少分，见人必须问好......还是站在孩子的角度，看到他的困难，帮助他解决问题。
孩子是家长的一面镜子，映照出家长的行为。被充分看见的孩子，自然能同理他人。
培养有同理心的孩子，从小处做起
对孩子的同理心教育，体现在生活的时时处处。如果我们能在一些特别的时刻，给予孩子好的引导，那么，孩子的共情能力、合作能力，就会在潜移默化中提高。
1、当孩子摔倒时
在《妈妈是超人》综艺节目中，霍思燕的儿子嗯哼不小心被玩具扎了脚，疼的嚎啕大哭，把弄痛他的玩具重重地扔了出去。
霍思燕看到后，马上给嗯哼一个拥抱，帮他吹吹脚掌。嗯哼的情绪平复后，霍思燕并没有责骂那件玩具，而是自己用脚轻轻踩了踩，告诉嗯哼，踩到确实是挺疼的，所以不应该把玩具扔到地上，这样就很容易让自己和别人踩到。
这种做法，很符合“给小板凳揉揉疼”的理念，我们认为当孩子撞到石头、板凳时，不必为了安慰孩子而责骂这些物件，而是引导孩子，一起给小板凳揉揉疼。这样做，可以帮助孩子意识到“碰撞”是双方的事情，应该互相体谅。
对小板凳的体谅也会延伸到其他方面。会给小板凳揉疼的孩子，在人际交往中，也会更懂得换位思考，处事更为灵活变通。
2、当孩子和伙伴发生冲突时
谢楠的儿子吴所谓，有一次因为不愿意分享玩具，跟小伙伴起了小冲突。谢楠没有强求，她肯定了儿子有拒绝的权力：“你可以说不。”又说：“不过大家一起分享的话，没准可以研究出新的玩法，我们要不要试一试？”吴所谓一听，马上高兴起来，和大家一起分享玩具，投入到玩耍中去。
对于孩子社交，提出“三不原则”：不生气，不介入，不怕吃亏。当孩子们一起玩时，发生些小矛盾很正常，家长无需干涉。如果孩子之间争执变严重，家长简单拉开，或者建议孩子用更灵活的方式解决即可。
没有必要气势汹汹地找对方孩子或家长讨要说法、斗狠比倔。这样做的好处，是让孩子知道冲突是常有的事。孩子在冲突中，会学会互相体谅、协调关系、更好地解决问题。
